同志們：

黨內集中教育，是中國共產黨在全黨特定范圍內開展的，旨在用黨的科學理論統一全黨思想意志行動的，帶有集體性、主題性、時段性的馬克思主義教育活動。開展黨內集中教育，是中國共產黨加強黨的自身建設的一項偉大創造，是進行黨員教育管理的重要方式，是堅持思想建黨、理論強黨的重要舉措，是推進黨的自我革命的重要途徑。每逢重大歷史關頭開展黨內集中教育活動，既是在中國共產黨百余年奮斗歷程中一脈相承的優良傳統，也是在新時代新征程上鞏固黨的長期執政地位、實現黨的使命任務的現實需要。考察中國共產黨百余年黨內集中教育的發展歷程，在此基礎上總結黨內集中教育的基本特點和歷史經驗，有助于為新時代新征程推進黨內集中教育向縱深發展提供歷史借鑒。借此機會，由我為大家作一堂黨課報告，與同志們共同交流。

一、中國共產黨黨內集中教育的發展歷程

在黨的百余年奮斗歷程中，隨著時代主題的變化發展和黨的自身建設偉大工程的實施推進，黨內集中教育經歷了一個從思想萌芽到實踐創造，在探索中發展、在變革中創新，并全面深化和不斷完善的過程。

（一）新民主主義革命時期黨內集中教育的萌芽和創設

自黨的誕生之日起，黨內集中教育的思想和實踐便開始孕育。1922年7月，黨的二大提出，'黨的內部必須有適應于革命的組織與訓練“。1923年10月，中共中央專門設立用以指導黨內教育工作的教育宣傳委員會。1924年12月，在'急于設立黨校養成指導人才“的指示下，中共安源地委黨校成立。針對'黨的教育宣傳還未切實“'黨中政治教育做得極少“等問題，黨的四大規定了辦好黨刊、編譯小冊子、設立黨校以及成立馬克思列寧主義研究會等辦法，以便'有系統地教育黨員“。此后，北京、上海、長沙、武昌等地紛紛以開辦各級黨校和專門訓練班等方式培訓黨團干部。

在土地革命戰爭時期，面對黨內存在的各種非無產階級思想，加強黨內教育的任務愈發迫切。在開創井岡山革命根據地的過程中，毛澤東認識到，'過去各地黨之所以沒有力量，就是因為黨員沒有訓練“。對此，他強調，'特委要辦經常訓練班，各縣亦應盡量多辦短期訓練班，造就干部人才“。1929年12月，古田會議正式確立思想建黨的原則，會議所通過的決議把'有計劃地進行黨內教育“列為'黨的重要任務之一“，并系統闡述了黨內教育的意義、材料和方法。中央蘇區建立后，中國共產黨又通過創辦黨校和干部學校、成立馬克思主義研究會以及出版黨報黨刊等方式，開展了一系列黨員干部教育培訓工作。

全面抗戰時期進行的延安整風，是黨史上第一次大規模的黨內集中教育，它以整風形式開創了集中教育的先河，成為馬克思主義政黨建設史上的一次偉大創舉。一是有準備、有層次、有步驟地規定了黨內集中教育的具體實施。延安整風是在黨的建設偉大工程的提出和實施的過程中發展起來的。黨的六屆六中全會后，在毛澤東關于'來一個全黨的學習競賽“的號召下掀起的學習運動，已初步醞釀延安整風的出場。這場運動包括高級領導干部和一般領導干部與普通黨員的整風'兩個層次“、高級干部整風、全黨普遍整風以及總結歷史經驗'三個階段“。二是在內容上有主題、有材料、有重點地規定了集中教育的具體任務。整風的主要任務，是反對主觀主義以整頓學風，反對...

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