黨紀學習教育開展以來，我積極參加黨支部組織的集中學習、交流研討、警示教育、現場參觀等活動，并按計劃抓好自學，逐章逐條認真學習《中國共產黨紀律處分條例》內容，結合身邊典型案例加深對黨規黨紀條款的理解。按照召開黨紀學習教育專題組織生活會的安排，在前期深入學習的基礎上，我認真檢視剖析，全面對照黨紀學習教育總體要求，對照'六項紀律“具體要求，查找自身存在的差距和不足，深刻剖析問題原因，提出整改措施。現將個人對照檢查情況匯報如下：

一、對照查找存在的問題

（一）對照'學紀“存在的問題

我始終堅持把'學紀“作為'知紀“'明紀“'守紀“的前提，作為支部委員率先垂范帶頭學習，增強學習的系統性和科學性，特別要通過發生在自己身邊的典型案例來告誡身邊的人，確保黨紀學習教育不走過場，不搞形式，以嚴謹的學風，扎實的態度，優良的作風，高質量完成黨紀學習教育各項任務。對照該方面，存在的主要問題，一是學習的積極性、主動性不夠，按計劃堅持學習不夠好。比如，根據支部黨紀學習教育安排，對照支部總體學習方案，擬定了個人的具體學習計劃。但是，在執行過程中，有時由于業務性工作任務較多，對學習有所放松，沒有嚴格按照計劃執行，存在事后補學的情況。自我督促不嚴，學習態度不夠嚴謹。二是學習系統性不夠，不能整體把握黨紀黨規的具體要求，存在就事論事的情況。比如，片面認為，本次黨紀學習教育的重點就是《條例》的學習，沒有從總體上深刻認識黨章、紀律處分條例、支部工作條例等是一個整體系統，需要系統學習理解，相互對照，追根溯源。學習存在聚焦重點，但是不全面、不系統的問題，導致對有些條款的理解有局限性，把握不準、理解不透徹。

（二）對照'知紀“存在的問題

能夠做到清醒認識嚴守政治紀律和政治規矩的極端重要性，全面準確掌握并知曉紀律的邊界，在想問題、作決策、辦事情時，自覺按黨紀黨規的具體要求辦，始終在大是大非問題上旗幟鮮明，堅決同敗壞黨風、違反黨紀的問題和現象作斗爭，不斷增強黨員意識、守紀觀念，做讓組織放心的老實人。對照該方面，存在的主要問題，一是通過對案例深入剖析，加深對黨紀黨規條款的理解有差距，對相關要求更多停留在字面理解，對條款背后的意義、重要性方面理解不夠。比如，關于生活紀律的相關條款，雖然能夠認識到要在八小時之外的生活中約束自身言行，但有時仍然存在自我放松的心理，認為工作之外更多的是個人私人空間，只要不犯大的錯誤，就不會影響到自身工作，有時無形中放松了自我要求。沒有從生活紀律是塑造黨員隊伍良好形象、發揚社會主義新風尚的必然要求，有利于從源頭上推進黨風廉政建設的高度認識。二是對紀律條款細則了解不透，片面認為嚴重違規違紀離自己很遠，對有些條款要求沒有深入思考，只求理解表面意思。比如，工作中存在經驗主義、主觀主義，存在機械照章辦事的情況；
工作中害怕失誤、害怕冒險，不敢面對矛盾沖突、不敢果斷決策。這些問題的存在，表面上是看是工作中顧慮多、創新意識不足，但實質上是對紀律條款細則不上心、不熟知。

（三）對照'明紀“存在的問題

嚴格要求自己做到不逾紀律'底線“，不越紀律'紅線“，持續用理想信念、初心使命、黨...

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